科学的夸奖孩子的方法

科学的夸奖孩子的方法

      “科学”地做事，就是遵从事务的规律做事。“事务的规律”就是“自然法则”，就是“不依人的主观想象人转变”。在国人的观念和行为中，有一种很不好、很不科学的风气就是：“追风”人云亦云，还有“绝对化”，要说“好”就没有“坏”。这都是不科学的！事务是辩证的，存在于矛盾的运动之中，绝对是没有的，相对是永存的，我们要想活得好，就必须知道这最起码的常识！人无完人，孰能无过？在教育孩子的问题上，如果片面强调甚至夸大夸奖的功效，而忽视了批评的作用，显然是对孩子的纵容，后果将是十分严重的

      现在有一种很时髦的说法：“好孩子是夸出来的”。一些专家、学者多次在讲座和媒体上为这种观点大唱赞歌，大有一夸抵百用、一招吃遍天之势，让人感觉“夸”好像就是在处理孩子问题上的一副“万应灵药”。很显然这种将事物绝对化是有问题的。是违背自然法则的！家长和老师有的也被这种“不科学的大话”给忽悠的迷迷糊糊啦！对此，想谈谈我的看法，。

一、适度“夸”的益处

      夸，即表扬、即鼓励、即赞赏。应该说，适度的夸奖在教育孩子的过程中起着非常重要的作用。孩子年龄小，辨别是非的能力差，夸，这时候起着导向作用，让孩子分清什么是真善美，什么是假恶丑；让孩子懂得什么是对的，什么是错的；什么应该做，什么不应该做。特别是孩子在心理上尚不成熟，夸，能起到抚慰和激励的作用，（坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”的内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：

      第一，是对事实的适度夸张。例如，孩子纯粹因为好玩，挥着扫帚在院子里“扫地”，家长此时明知如此也不必点破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有益无害。因为它既是对孩子正确行为的肯定，又可以让孩子知道，劳动是一种美德。

      第二，是对孩子将来的期望。例如，孩子的美术作业老做不好，每次总得低分，心里很自卑，这时家长就可以这样跟他说：“你现在还没有掌握方法，以后只要按照老师的要求认真去画，肯定会画得很好！”这种鼓励尽管超越现实，但对孩子来讲却是必不可少的。

      3. 夸奖时的点面关系要“结合”适度

      孩子取得一些进步，家长应要抓准“进步点”，针对进步的点进行着重的表扬和夸奖，适当的外延是可以的，但要控制好范围，不可过渡。比如说孩子最近的学习成绩有进步，就针对这方面重点表扬和鼓励，乃至奖励；即便这里面有一些偶然因素，家长仍可借机对他的学习态度和自觉性等方面进行鼓励，（自信心、上进心；越批评，孩子就越反感，越抵触，最后给家长来个“破罐子破摔”。一味批评孩子和一味的表扬孩子都是不科学的教育方法！都不是教育孩子的好方法。     

      古今中外的教育家，历来都是主张教育孩子要以表扬为主，批评为辅，但两者缺一不可。如果片面强调“好孩子是夸出来的”，就是无论孩子怎么做，即使犯了错误，也要说“好好好”，即使批评也是轻描淡写、隔靴搔痒，那就大错特错了。

      正确的做法是：

      当夸则夸，对孩子每一点细微的进步、每一个小小的闪光点，应及时给予夸奖和鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使他不断进步；

      当批则批，对孩子的错误行为、错误想法，在注意方式方法和策略的前提下，应及时给予批评和纠正，让孩子明辨是非、知耻后勇，促使他改正错误，回到正确的轨道上来。

      您想一个孩子：光受表扬，从没受过批评，他的心理正常吗？所以该表扬就表扬，该批评就批评，这才是科学的！

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